El rompecabezas de la Evaluación Psicológica

Como se sabe la evaluación psicológica utiliza medios que digamos de alguna manera son sus armas  para obtener resultados y posteriormente se pueda trabajar en base a ellos y es por eso que a continuacion presentare un compendio de formas de observacion, que debemos tener claro que son los procedimientos más importantes de recogida de informaciónen evaluación.

 

LA OBSERVACION

 

 

La Observación, que es la estrategia fundamental del método científico, es una parte FUNDAMENTAL en la tarea del psicologo puesto que sirve para recoger datos de la conducta y posteriormente formular, replantear o verificar nuestras hipotesis. Es deseable que el observador cuente con conocimientos tanto de parte de teoria como de practica para que este proceso se desarrolle de la mejor forma, para ello o bien se crean situaciones a las que denominaremos crear un ambiente artificial o tambien se puede optar por ver al sujeto o sujetos en un ambiente natural a lo que se le llama observacion naturalista. se debe tambien tener presente que existe una metodología para observar cualquier conducta que esta dada por una serie de pasos que acontinuacion presentare:

• QUE OBSERVAR  (esto dependera del modelo utilizado)

• QUE MEDIR DE LA UNIDAD  (se medira la ocurrencia, frecuencia, duracion y dimensiones cualitativas)

• CON QUE OBSERVAR (formatos, tecnicas de registros)

• CUANDO Y A QUIENES OBSERVAR (muestreo, situaciones, tiempos y sujetos)

• DONDE OBSERVAR (situaciones naturales o artificiales)

• DURANTE CUANTO TIEMPO SE REALIZA LA OBSERVACION (tiempo empleado en realizar la observacion)

• QUIEN O QUIENES VAN A OBSERVAR (sera solo una persona o dos)

• COMO SE VALIDARAN LOS RESULTADOS (como se sabra si la observacion es valida o no)

               

Objetivos que persigue este blog

 

• Dar a conocer una nueva mirada de la evaluación psicológica, una mirada actual.

• Exponer mis ideas referente a los diversos temas y poder discutirlas con las personas que comenten las publicaciones.

• Resaltar que existe una evolución en ideas puesto que las cosas van cambiando con el tiempo, aparecen nuevos puntos de vista y todo se transforma.

• Tratar en lo posible de hacer agradable a la vista la presentación de este blog y que su lectura resulte comprensible para cada lector.

El evaluador como "figura"en el proceso de evaluación

Debemos tener en claro que nuestro trabajo como psicólogos nos lleva a estar en contacto con la gente y a evaluarla no esta demás en decir que se debe ser muy cuidadoso en este aspecto.

  

CARACTERÍSTICAS DE TODO EVALUADOR Y TERAPEUTA:
-AUTOCONCIENCIA (comprensión y conciencia de si mismos)
-GENERO Y CONCIENCIA CULTURAL(raza)
-SINCERIDAD (decir que no sabe sobre un tema)
-CONGRUENCIA (que actué como pienso y digo)
-CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN (entendible)
-CONOCIMIENTOS (conocimientos previos)
-INTEGRIDAD ÉTICA (manera correcta de actuar)

A continuación hablaremos sobre EL INFORME PSICOLÓGICO:


Informe Psicológico: es un instrumento, manera de transmitir, instrumento de comunicación, útil, vehículo de comunicación
Es CIENTÍFICO porque tiene ESTRUCTURA
Explica de forma COHERENTE lo que se hizo
Lo hace un PSICÓLOGO CAPACITADO
en lo que respecta a la ÉTICA se le debe poner la FECHA y la FIRMA de quien lo elaboro.

CONDICIONES PARA HACER COMPRENSIBLE UN INFORME :
Todo lo que se diga debe tener base CIENTÍFICA
Se debe hacer un BUEN INFORME ESTRUCTURADO para evitar posibles problemas

Estructura del informe, en este punto puedo decir que no siempre se mantiene una ÚNICA estructura a la hora de elaborar un informe, se utiliza una estructura que se encuentre mas acorde con el tipo de evaluación que se realizara, a continuación se presentara una estructura de informe según Fernandez de Ballesteros:

• Datos de identificación del evaluador
• Datos de identificación del evaluado
• Descripción de la demanda y objetivos de la evaluación
• Fechas de evaluación
• Técnicas administradas
• Procedimiento seguido
• Resultados Cuantitativos
• Integración de resultados
• Conclusiones y recomendaciones.

Hablar de evaluación es hablar de un proceso

Evaluar es un proceso, una secuencialidad regida por una serie de pasos que se deben seguir de manera ordenada para obtener un resultado.
cuando se evalúa se considera 3 variables:

* VARIABLES AMBIENTALES (historia de los aprendizajes , conducta se aprenden por condicionamiento clásico, condicionamiento operante o modelos cognitivos).


* VARIABLES BIOLÓGICAS (neuropsicologicas, genéticaS, bioquímicas y fisiológicas).


* VARIABLES PERSONALES (cognitivo, afectivo).


La evaluación puede ser correlacional(selección de personal) o experimental (problemas médicos). Por ejemplo en el modelo descriptivo correlacional :
se comienza con la recogida de información , formuló hipótesis de trabajo, utilizo los instrumentos de evaluación (test, entrevista, etc) y es así como consigo mi primer resultado y procedo a realizar el informe.


SIEMPRE se acaba con el INFORME. El psicólogo tiene 2 funciones básicas: EVALUACIÓN e INTERPRETACIÓN.


A continuacion se hablaran sobre las demandas:


DEMANDA I : SIEMPRE se evalúa por algo , identificación de la solicitud.
DEMANDA II: Solicitud previa, cliente quiere o no ser evaluado
DEMANDA III: Accesibilidad a la información, disponibilidad de esta .




EXPLICACIÓN DE LOS PROCESOSPROCESO DESCRIPTIVO : Se empieza con especificar la demanda y fijar los objetivos sobre el caso , establecer las pautas de como se hará.


PROCESO CORRELACIONAL: Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.


Fase I se crean hipótesis de trabajo
Fase II formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables
Fase III contrastación de lo que suponía con lo que encontré
fase IV Informe psicológico oral o escrito




PROCESO INTERVENTIVO VALORATIVO DE EVALUACIÓN


Fases:


1) Demanda de cambio
2) Resultados de evaluación descriptiva
3) Formulación de hipótesis funcionales y deducción de enunciados verificables
4) Recogida de datos
5) Administración de tratamientos
6) valoración, resultados, seguimiento

La evaluación psicológica vista de diferentes perspectivas (modelos)

Comenzaremos diciendo que la psicología es una ciencia y se les denomina científicos a los que la
estudian en base a un método científico.
Como se sabe son distintos los contextos en la evaluación psicológica:

Clínico:

:

Educativo:

Laboral:

  

Comunitaria:

Siempre se comienza con una evaluación (evaluó para llegar a un diagnostico inicial), se debe tener en cuenta que en todos los casos se evalúa por algo nunca por la nada luego, se puede intervenir.

* EVALUAR implica tareas, acciones para conseguir información.

* INFORMACIÓN (en psicología) implica recopilar datos sobre la conducta.

* CONDUCTA implica la manera de actuar.


 

     -OBJETIVOS DE UNA EVALUACIÓN:

• SELECCIÓN/ CALIFICACIÓN (selección de personal)


• MODIFICACIÓN (conducta)

• VALORACIÓN (impacto de programa)

- OBEJTIVOS DEBEN ESTAR ASOCIADOS CON MÉTODOS

SELECCIÓN usar preferentemente MÉTODOS CORRELACIONALES. Diseñar un proceso, buscar un perfil, tomar un test que me de la información que yo quiero , evaluar con instrumentos de medición.

- MODIFICACIÓN usar preferentemente MÉTODOS EXPERIMENTALES.
Encontrar técnicas que se adecuen a resolver el problema, buscar tratamientos con evidencias que si funcionan.

- VALORACIÓN: usar preferentemente MÉTODOS CORRELACIONALES Y EXPERIMENTALES. Hacer un seguimiento, ver como se desarrolla, monitorear, ver si produce los efectos e impactos esperados.

 

Los principales personajes de la evaluación psicológica son 3 :

• Francis Galton: Padre de la psicología diferencial, su objetivo básico fue descripción y medición de las características humanas (Diferencias individuales)

• Alfred Binet: plantea que no son las sensaciones, son las facultades psíquicas superiores lo que hace falta estudiar, emite un concepto claro de diagnóstico psicológico.

• Mckeen Cattell: creo el término test mental , plantea baterías de pruebas para la evaluación psicológica.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

La evaluación es una subdisciplina de la psicología,  esta asociada a modelos teóricos y el psicólogo debe justificar por que usara un método A o B, se debe tener un buen manejo de la teoría.



¿QUE ES UN MODELO?

Simplificación de la realidad que contempla solo los elementos relevantes para el nivel de abstracción elegido. Se debe tener en cuenta que cualquier sistema puede ser descrito desde diferentes perspectivas usando diferentes modelos.

MODELOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Modelo de Atributos

Modelo Psicoanalítico

Modelo Fenomenológico

Modelo Conductual

Modelo Cognitivo

Lineamientos generales en Evaluación Psicológica

Como se sabe el tema de la evaluación psicológica es interesante y al mismo tiempo amplio, implica tanto una parte teórica como practica para una mejor presentación de los temas me basare en los sigentes libros:

* Fernández Ballesteros, R. (2007) .Evaluación Psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide


* FernándezBallesteros, R. (2000). Introducción a la evaluación Psicológica. Vol. I y II. Madrid: Pirámide.


* Kirchner, T.; Torres, M. y Forns, M. (1998). Evaluación psicológica: Modelos y técnicas. Madrid: Paidós.


* Tapia, J. (2004). Evaluación psicológica. Coordenadas, procesos y garantías. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.


Los cuales servirán de base para una mejor explicación del tema.


IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN EL LOGRO DE COMPETENCIAS COMO PSICÓLOGO

En este punto se habla que todo profesional debe contar con ciertas competencias para de esta forma desarrollar de manera óptima su labor y el psicólogo no es ajeno a este tema, como se sabe existen 3 tipos de competencia que se deben manejar si o si las DECLARATIVAS (expresarse de forma entendible , requiere de conocimiento de la teoría para sustentar la praxis), las PROCEDIMENTALES (saber como hacer las cosas , plantear bien como se hacen para evitar generar respuestas invalidas) y las VALORATIVAS (tiene que ser incluyente). Pero también existen otras competencias que no están ajenas al psicólogo:

• Motivación: tener interés por la investigación (forma de ampliar conocimientos), actualizar datos en base a sus investigaciones.
• Compromiso ético: conocer y cumplir las normas éticas de la profesión y de la investigación psicológica, respetar los derechos de los clientes y usuarios.
  
• Capacidad crítica: uso de procedimientos para obtener resultados relevantes analizar y sintetizar
  
• Adaptarse a nuevas situaciones: uso flexible de del conocimientos teórico y así adaptarse a las diferentes situaciones reales.
  
• Cultura: entender que existen distintas culturas y por ende diferencias.
• Creatividad: desarrollar formas originales de resolver problemas
• Apreciar la diversidad cultural: saber que existen distintos tipos de cultura pero tener en cuenta que todos somos personas y contamos con los mismos derechos.
  
• Habilidades interpersonales: habilidad para controlar y dirigir las propias emociones.
  
• Comunicación oral y escrita: capacidad de crear
  un informe oral y escrito.